Эффективные методы диагностики развития и интеллекта у детей с нарушением развития
Как получить объективную оценку возможностей ребёнка с особенностями развития: что показывает МПР, чем невербальная методика Leiter-3 отличается от теста Векслера и кому она подходит, а также в чём разница между скринингом, тестированием и клинической оценкой.
Дмитрий И • невролог-эпилептолог • 1 ч 41 мин
Дмитрий И • невролог-эпилептолог • 1 ч 41 мин
О чём эта лекция
Родители нередко воспринимают диагностику как экзамен, от результата которого зависит оценка возможностей ребёнка. Дмитрий И объясняет, почему тест сам по себе не является диагнозом и зачем на самом деле нужна оценка развития и интеллекта.
На вебинаре разбирается, что может влиять на результат обследования: усталость, тревога, сенсорная нагрузка, мотивация и контакт со специалистом. Диагностика — это не только итоговый балл, но и наблюдение за ребёнком, анамнез, запрос семьи и условия проведения тестирования.
Отдельно Дмитрий И рассказывает о MPR, тесте Векслера и невербальной методике Leiter-3: что именно они оценивают, чем отличаются друг от друга и почему при выборе метода важно учитывать возраст, речь и особенности развития ребёнка.
Главная задача диагностики — увидеть не одну цифру IQ, а профиль сильных и слабых сторон ребёнка: особенности мышления, памяти, внимания, визуально-пространственных и других когнитивных навыков. Эти данные помогают понять, на что сделать акцент в занятиях и как выстроить дальнейший коррекционный и образовательный маршрут.
На вебинаре разбирается, что может влиять на результат обследования: усталость, тревога, сенсорная нагрузка, мотивация и контакт со специалистом. Диагностика — это не только итоговый балл, но и наблюдение за ребёнком, анамнез, запрос семьи и условия проведения тестирования.
Отдельно Дмитрий И рассказывает о MPR, тесте Векслера и невербальной методике Leiter-3: что именно они оценивают, чем отличаются друг от друга и почему при выборе метода важно учитывать возраст, речь и особенности развития ребёнка.
Главная задача диагностики — увидеть не одну цифру IQ, а профиль сильных и слабых сторон ребёнка: особенности мышления, памяти, внимания, визуально-пространственных и других когнитивных навыков. Эти данные помогают понять, на что сделать акцент в занятиях и как выстроить дальнейший коррекционный и образовательный маршрут.
“
Диагностику мы делаем не для того, чтобы оценить ребёнка — хороший он или плохой, умный он или неумный. Она нужна, чтобы понять, в каких аспектах мышления у ребёнка есть проблема, подсветить его слабые и сильные стороны. Диагностика — это не приговор, а результат на сегодняшний день и возможность понять, как ещё можно помочь ребёнку.
Полный материал доступен участникам Клуба
Вступите в Клуб Крылышек, чтобы посмотреть полную видеозапись, прочитать конспект, скачать презентацию и узнать ответы на вопросы участников.
ФРАГМЕНТ ЛЕКЦИИ
Не экзамен, а профиль развития ребёнка
Диагностика развития ребёнка — это не экзамен. Здесь нет задачи ответить на все вопросы правильно и получить хорошую оценку. Мы пытаемся измерить профиль развития и понять, с помощью каких способностей ребёнок решает поставленные перед ним задачи.
Например, одна из важных способностей — текучее мышление: умение рассуждать и решать новые, незнакомые задачи здесь и сейчас, не опираясь только на то, чему ребёнка уже специально научили. Поэтому фраза «мы этого никогда не учили» во время диагностики не всегда означает, что задание ребёнку не подходит. Иногда задача теста как раз и состоит в том, чтобы увидеть, способен ли он самостоятельно обнаружить закономерность и применить уже имеющиеся навыки в новой ситуации.
Именно поэтому важно смотреть не только на конечный балл. Диагностика помогает определить, где находятся сильные стороны ребёнка, а где возникают сложности: в индукции, последовательном или количественном мышлении, визуализации, пространственных отношениях, интеграции восприятия, памяти. Это позволяет специалистам понять, какие навыки необходимо развивать прежде всего и как выстроить занятия в правильной последовательности.
Полная версия вебинара доступна участникам Клуба Крылышек. В лекции Дмитрий И подробно разбирает MPR, Leiter-3 и тест Векслера, показывает, какие когнитивные способности оцениваются во время диагностики, объясняет, что может исказить результаты и как использовать полученное заключение для дальнейшей работы с ребёнком.
Например, одна из важных способностей — текучее мышление: умение рассуждать и решать новые, незнакомые задачи здесь и сейчас, не опираясь только на то, чему ребёнка уже специально научили. Поэтому фраза «мы этого никогда не учили» во время диагностики не всегда означает, что задание ребёнку не подходит. Иногда задача теста как раз и состоит в том, чтобы увидеть, способен ли он самостоятельно обнаружить закономерность и применить уже имеющиеся навыки в новой ситуации.
Именно поэтому важно смотреть не только на конечный балл. Диагностика помогает определить, где находятся сильные стороны ребёнка, а где возникают сложности: в индукции, последовательном или количественном мышлении, визуализации, пространственных отношениях, интеграции восприятия, памяти. Это позволяет специалистам понять, какие навыки необходимо развивать прежде всего и как выстроить занятия в правильной последовательности.
Полная версия вебинара доступна участникам Клуба Крылышек. В лекции Дмитрий И подробно разбирает MPR, Leiter-3 и тест Векслера, показывает, какие когнитивные способности оцениваются во время диагностики, объясняет, что может исказить результаты и как использовать полученное заключение для дальнейшей работы с ребёнком.
Продолжение — в Клубе Крылышек
Участникам Клуба доступна полная лекция, подробный конспект и ответы на вопросы родителей. Вместе с этим материалом откроется вся библиотека встреч с врачами и специалистами.
- Полный конспектСтруктурированный текст лекции, который удобно читать и сохранять.
- ПрезентацияСлайды и материалы, которые использовались во время лекции.
- Ответы на вопросыОтветы спикера на вопросы участников встречи.
- Вся библиотека лекцийДоступ ко всем материалам Клуба Крылышек.
