Нежелательное поведение у детей с РАС: как расшифровать поведение ребёнка и перейти от борьбы к помощи?
Вебинар поведенческого специалиста Виктории Лаптевой о том, что такое нежелательное поведение у детей с РАС, почему ребёнок «так делает», какие сигналы он пытается передать и как родителю перейти от борьбы к помощи.
О чем этот вебинар?
Эта лекция — разбор причин нежелательного поведения у детей с РАС и объяснение, почему привычные реакции взрослых часто не дают результата. Спикер подробно показывает, что любое поведение ребёнка — это форма коммуникации, а не каприз и не манипуляция.
В первой части лекции разбирается, как работает ABC-анализ: что было перед поведением, что ребёнок сделал и к чему это привело. На простых примерах объясняется, как эти три звена помогают понять истинную причину нежелательной реакции и увидеть её функцию.
Отдельный блок посвящён распространённым формам нежелательного поведения — плевкам, ударам, побегам, укусам, бросанию предметов — и тому, почему они возникают. Лекция помогает увидеть за каждым действием неудовлетворённую потребность: избегание требований, поиск сенсорных ощущений, стремление к контролю или попытку получить внимание.
Во второй части рассказывается о том, как корректно работать с поведением. Речь идёт о замене реакции ребёнка на более безопасную и приемлемую, обучении просьбам, снижении тревоги, создании предсказуемой среды и постепенном расширении навыков. Спикер объясняет, почему нельзя просто «убрать» нежелательное поведение, не дав ребёнку альтернативный способ выражать себя.
В завершении лекции разбирается подход Грегори Хэнли к работе со сложным поведением. Даётся общее представление о зоне синтезированных подкреплений, функциональной коммуникации, толерантности к отказу, обучению переходам и работе с непредсказуемостью — без погружения в детали протокола, но с пониманием сути метода.
План лекции
Что такое нежелательное поведение?
Какие бывают виды нежелательного поведения?
Почему возникает нежелательное поведение?
Эмоциональные нарушения
Кризис трёх лет
Что с этим делать?
Какие функции выделяются у нежелательного поведения?
Разбор шести кейсов
Что такое метод Хэнли и с чем его «едят»?
Ответы на вопросы
Меня зовут Виктория Лаптева. Я ESDM-терапист и специалист по АВА.
Сейчас завершаю получение высшего дефектологического образования. У меня четыре модуля у Юлии Эрц. Я прошла «Вводный» и «Основной» модули по Денверской модели, а также обучение по коучингу родителей. Кроме того, у меня пройден первый модуль программы «Запуск речи» от центра «Территория речи».
Я также хорошо информирована в области психиатрии. Это мой специнтерес, и я уделяю много времени тому, чтобы узнавать больше о детской психиатрии, о том, как происходят нарушения развития и как они проявляются. Естественно, у меня есть и обучение у Хенли.
Мои профессиональные интересы — раннее вмешательство, сопровождение родителей, травмоориентированный подход и проблемное, нежелательное поведение, о котором мы сегодня и поговорим.
Что такое нежелательное поведение?
Давайте подумаем вместе. Это небольшой разогрев, потому что время уже позднее. Попробуйте сформулировать, что для вас значит нежелательное поведение. Можно писать в чат, можно включить микрофон.Как вы представляете себе это понятие?
💬 Нежелательное поведение — это поведение, которое не соответствует социальным нормам, мешает ребёнку адаптироваться в обществе, мешает чувствовать себя нормально, усложняет жизнь в семье. То есть это не просто поведение, которое кому-то не нравится, а то, которое действительно влияет на жизнь ребёнка, семьи и его адаптацию в обществе.
💬 Самое нежелательное поведение — опасное поведение. Опасное как для самого ребёнка, так и для окружающих. Это также нарушение границ других людей, разрушительное поведение — поломка вещей. Сюда же можно отнести и социально нежелательное поведение, хотя по нему уже можно спорить, какое из таких проявлений более приемлемое или допустимое.
Да, отлично. Вы фактически перечислили всё, что действительно относится к нежелательному поведению.
Вот, я хотела бы дополнительно привести две цитаты. Попросила бы вас их запомнить — в конце встречи мы к ним вернёмся.
Первая цитата очень близка мне. Понимаю, что не всем она может откликаться, но всё же:
🗣️ «Дети ведут себя хорошо, если они могут».
Это из книги «Взрывной ребёнок», которую я очень люблю. Она о том, что ребёнок действительно хотел бы вести себя хорошо, но обстоятельства не всегда позволяют ему это делать.
Вторая цитата:
🗣️ «Не аутизм делает жизнь семьи невыносимой, а тяжёлое проблемное поведение делает её такой».
Это слова Грегори Хенли из его 10-часового курса. И это тоже про то, что смириться с множеством особенностей своего ребёнка сложно, но возможно. А вот нежелательное поведение действительно может сделать жизнь семьи невыносимой.
Нежелательное поведение — это не про капризы. Это не просто «вредничает», «манипулирует» или «непонятно что делает». Это сигнал, которыйребёнок подаёт окружающему миру.
Такое поведение:
🔴 Опасно. Это всё, что вы перечисляли. Опасность может быть как для ребёнка, так и для окружающих. Он может биться головой, залезать на высокие предметы, не чувствовать опасности, выбегать на дорогу, убегать на улице. Можно привести много примеров. Для окружающих — ребёнок может бить или кусать других людей, толкаться. Кидание вещей тоже относится к опасному поведению, потому что можно попасть в кого-то.
🔴 Мешает. Оно мешает учиться, общаться, взаимодействовать. Есть нежелательное поведение, которое не даёт ребёнку учиться — например, избегающее поведение. Ребёнок не может учиться, соответственно, не может развиваться, и это сильно тормозит его прогресс. Оно может мешать общению — ребёнок, например, не может попросить поиграть с ним на площадке, и это нарушает взаимодействие и включённость в социум.
🔴 Ограничивает. Оно мешает посещать общественные места, кружки. Например, если ребёнок плюётся, мы не можем пойти с ним в кафе, потому что он будет плеваться везде.
🔴 Вызывает стрессу семьи и окружающих. Это могут быть даже вокализации в общественных местах: ребёнок едет в транспорте, вокализирует, все смотрят. У мамы — сильный стресс из-за взглядов, осуждения. Она и так устала, а тут ещё реакция окружающих.
