Сотрудничество 2.0. От теории — к практике
Как понять, готов ли ребёнок сотрудничать, выбрать подходящие материалы и превратить общие рекомендации в понятный план работы. Продолжаем говорить о сотрудничестве и руководящем контроле.
Юлия Гагарина • поведенческий аналитик • 1 ч 27 мин
Юлия Гагарина • поведенческий аналитик • 1 ч 27 мин
О чём эта лекция
Сотрудничество — это не беспрекословное послушание, а способность ребёнка и взрослого взаимодействовать, договариваться и вместе решать разные задачи. Поэтому работа над сотрудничеством требует навыков не только от ребёнка, но и от окружающих его взрослых.
Юлия Гагарина объясняет, как определить отправную точку: сколько инструкций ребёнок готов выполнить, с заданиями какой сложности справляется, может ли перейти в другую комнату или оставить любимое занятие. На готовность сотрудничать влияет множество факторов, поэтому важно не говорить, что ребёнок «вообще ничего не делает», а внимательно посмотреть, в каких условиях взаимодействие всё-таки получается.
Отдельно разбираются правила, которые помогают сохранить доверие ребёнка: выполнять обещания, вводить только одно усложнение за раз, не совмещать тренировку сотрудничества с обучением другим навыкам и замечать даже небольшие успехи. Вебинар помогает увидеть возможности для такой работы в обычной жизни — во время уборки игрушек, развешивания белья, приготовления еды, прогулки или других повседневных дел.
В заключительной части Юлия рассказывает о поведенческом договоре. Из вебинара можно узнать, какими должны быть его условия, как подобрать выполнимые требования и соразмерное поощрение, зачем фиксировать обязанности всех участников и почему договор работает только тогда, когда обе стороны соблюдают свои обещания.
Юлия Гагарина объясняет, как определить отправную точку: сколько инструкций ребёнок готов выполнить, с заданиями какой сложности справляется, может ли перейти в другую комнату или оставить любимое занятие. На готовность сотрудничать влияет множество факторов, поэтому важно не говорить, что ребёнок «вообще ничего не делает», а внимательно посмотреть, в каких условиях взаимодействие всё-таки получается.
Отдельно разбираются правила, которые помогают сохранить доверие ребёнка: выполнять обещания, вводить только одно усложнение за раз, не совмещать тренировку сотрудничества с обучением другим навыкам и замечать даже небольшие успехи. Вебинар помогает увидеть возможности для такой работы в обычной жизни — во время уборки игрушек, развешивания белья, приготовления еды, прогулки или других повседневных дел.
В заключительной части Юлия рассказывает о поведенческом договоре. Из вебинара можно узнать, какими должны быть его условия, как подобрать выполнимые требования и соразмерное поощрение, зачем фиксировать обязанности всех участников и почему договор работает только тогда, когда обе стороны соблюдают свои обещания.
“
Не гонитесь за наращиванием цели, которую вы перед собой поставили. Держитесь за то, что ваша договорённость и ваше взаимодействие гораздо ценнее любой цифры в этой цели.
Полный материал доступен участникам Клуба
Вступите в Клуб Крылышек, чтобы посмотреть полную видеозапись, прочитать конспект, скачать презентацию и узнать ответы на вопросы участников.
Юлия Гагарина
О спикере
Юлия Гагарина — поведенческий специалист и куратор одного из отделений семейного центра «Мой особый ребёнок». Работает с детьми разных возрастов, помогает развивать учебные, игровые и бытовые навыки, анализирует причины трудностей в обучении и берётся за сложные случаи. Особое внимание уделяет поддержке семей и даже небольшим изменениям в развитии ребёнка.
ФРАГМЕНТ ЛЕКЦИИ
Почему лучший тренажёр сотрудничества уже есть у вас дома
Чтобы развивать сотрудничество, необязательно каждый раз усаживать ребёнка за стол и придумывать специальные задания. В обычной домашней жизни достаточно дел, к которым его можно постепенно подключать. Это позволяет чаще тренировать взаимодействие и одновременно формировать полезные бытовые навыки.
Если вы только начинаете, просьба должна быть совсем небольшой. Ребёнок может положить на место одну ложку, убрать один кубик или повесить один носок. Даже если перед этим взрослому пришлось самому собрать почти все игрушки, последний кубик можно оставить ребёнку, а затем обязательно отметить его участие: «Как здорово, что ты помог убрать игрушки!»
Важно учитывать не только объём задания, но и его реальную сложность. Ребёнку может быть трудно развешивать бельё из-за размера вещей, необходимости пользоваться прищепками или неприятных ощущений от влажной ткани. Тогда задание можно упростить: предложить положить на сушилку одну вещь или снять сухой носок и убрать его в корзину.
На этом этапе согласие ребёнка присоединиться важнее идеального результата. Требования нужно увеличивать постепенно: сначала одно простое действие, затем два, три и только потом более продолжительное участие. Так ребёнок видит, что объём работы понятен, взрослый выполняет договорённости, а взаимодействие заканчивается успехом.
Это лишь небольшой фрагмент вебинара. В полной версии Юлия Гагарина подробно объясняет, как оценить текущий уровень сотрудничества, выбрать подходящие ситуации для тренировки, постепенно усложнять инструкции и использовать повседневные дела для развития самостоятельности ребёнка. Отдельный раздел посвящён поведенческим договорам: понятным требованиям, срокам, поощрениям и правилам, которые должны соблюдать все участники.
Если вы только начинаете, просьба должна быть совсем небольшой. Ребёнок может положить на место одну ложку, убрать один кубик или повесить один носок. Даже если перед этим взрослому пришлось самому собрать почти все игрушки, последний кубик можно оставить ребёнку, а затем обязательно отметить его участие: «Как здорово, что ты помог убрать игрушки!»
Важно учитывать не только объём задания, но и его реальную сложность. Ребёнку может быть трудно развешивать бельё из-за размера вещей, необходимости пользоваться прищепками или неприятных ощущений от влажной ткани. Тогда задание можно упростить: предложить положить на сушилку одну вещь или снять сухой носок и убрать его в корзину.
На этом этапе согласие ребёнка присоединиться важнее идеального результата. Требования нужно увеличивать постепенно: сначала одно простое действие, затем два, три и только потом более продолжительное участие. Так ребёнок видит, что объём работы понятен, взрослый выполняет договорённости, а взаимодействие заканчивается успехом.
Это лишь небольшой фрагмент вебинара. В полной версии Юлия Гагарина подробно объясняет, как оценить текущий уровень сотрудничества, выбрать подходящие ситуации для тренировки, постепенно усложнять инструкции и использовать повседневные дела для развития самостоятельности ребёнка. Отдельный раздел посвящён поведенческим договорам: понятным требованиям, срокам, поощрениям и правилам, которые должны соблюдать все участники.
Продолжение — в Клубе Крылышек
Участникам Клуба доступна полная лекция, подробный конспект и ответы на вопросы родителей. Вместе с этим материалом откроется вся библиотека встреч с врачами и специалистами.
- Полный конспектСтруктурированный текст лекции, который удобно читать и сохранять.
- ПрезентацияСлайды и материалы, которые использовались во время лекции.
- Ответы на вопросыОтветы спикера на вопросы участников встречи.
- Вся библиотека лекцийДоступ ко всем материалам Клуба Крылышек.
Вступить в Клуб Крылышек
Получите доступ к сообществу, библиотеке материалов и встречам со специалистами.
ВСТУПЛЕНИЕ В КЛУБ
4 400 ₽
Вступительный взнос и первый месяц участия
Дальнейшее продление —
2 100 ₽ в месяц
2 100 ₽ в месяц
Продлевать участие можно каждый месяц.
Отменить подписку можно в любой момент.
Отменить подписку можно в любой момент.
Что входит
✓
Доступ ко всей библиотеке лекций и вебинаров
✓
Новые встречи с врачами и специалистами
✓
Закрытый чат поддержки родителей
✓
Конспекты, презентации и дополнительные материалы
После оплаты мы отправим инструкцию и ссылку для входа
Оплачивая участие, вы соглашаетесь с условиями публичной оферты и обработки персональных данных.
