Сотрудничество и руководящий контроль
Как выстроить взаимодействие, при котором ребёнок понимает просьбы, охотнее включается в занятия и переносит освоенные навыки в повседневную жизнь — без постоянной борьбы и требования безусловного послушания.
Юлия Гагарина • поведенческий специалист • 1 ч 29 мин
Юлия Гагарина • поведенческий специалист • 1 ч 29 мин
О чём этот вебинар
Сотрудничество — это не просто выполнение ребёнком инструкций. Это целый комплекс навыков: способность переключаться между занятиями, принимать изменения, справляться с отказом, обращаться за помощью и учиться без выраженного сопротивления.
На лекции разбирается, какую роль в сотрудничестве играет мотивация и почему интересы ребёнка важно не ограничивать, а использовать как основу для обучения. Вы узнаете, как выбирать подходящие по сложности задания, подкреплять успехи и постепенно расширять круг интересов.
Отдельное внимание уделяется домашним ситуациям. Почему ребёнок выполняет задания на занятиях, но отказывается делать то же самое с родителями? Как количество требований, неясные формулировки и отсутствие обратной связи могут незаметно снижать готовность к сотрудничеству?
Лекция поможет по-новому посмотреть на поведение ребёнка и собственный способ взаимодействия с ним. Вместо борьбы за послушание — понятные инструкции, последовательность, уважение к состоянию ребёнка и постепенное формирование необходимых навыков.
На лекции разбирается, какую роль в сотрудничестве играет мотивация и почему интересы ребёнка важно не ограничивать, а использовать как основу для обучения. Вы узнаете, как выбирать подходящие по сложности задания, подкреплять успехи и постепенно расширять круг интересов.
Отдельное внимание уделяется домашним ситуациям. Почему ребёнок выполняет задания на занятиях, но отказывается делать то же самое с родителями? Как количество требований, неясные формулировки и отсутствие обратной связи могут незаметно снижать готовность к сотрудничеству?
Лекция поможет по-новому посмотреть на поведение ребёнка и собственный способ взаимодействия с ним. Вместо борьбы за послушание — понятные инструкции, последовательность, уважение к состоянию ребёнка и постепенное формирование необходимых навыков.
“
Это диалог, в котором взрослому нужно подниматься к чувствам ребёнка, а не требовать послушания. Не каждая инструкция должна быть выполнена.
Полный материал доступен участникам Клуба
Вступите в Клуб Крылышек, чтобы посмотреть полную видеозапись, прочитать конспект, скачать презентацию и узнать ответы на вопросы участников.
Юлия Гагарина
О спикере
Юлия Гагарина — поведенческий специалист и куратор одного из отделений семейного центра «Мой особый ребёнок». Работает с детьми разных возрастов, помогает развивать учебные, игровые и бытовые навыки, анализирует причины трудностей в обучении и берётся за сложные случаи. Особое внимание уделяет поддержке семей и даже небольшим изменениям в развитии ребёнка.
ФРАГМЕНТ вебинара
Почему ребёнок слушается специалиста, но не родителей
На занятии взаимодействие обычно понятно и предсказуемо. Ребёнок знает, что его ждёт определённое количество заданий, после которых он сможет отдохнуть или вернуться к интересной деятельности. Специалист подбирает посильные инструкции, замечает правильные реакции и сразу даёт обратную связь.
В повседневной жизни всё устроено иначе. Родители могут давать ребёнку множество просьб подряд: «Подожди», «Не бегай», «Оденься», «Убери игрушки». Даже если ребёнок выполняет часть из них, взрослые не всегда успевают это заметить и похвалить. Постепенно требований становится слишком много, а мотивации реагировать на них — всё меньше.
Иногда взрослый даёт инструкцию, но из-за спешки не может дождаться её выполнения. Например, просит ребёнка одеться, а через несколько минут начинает одевать его сам. Так связь между просьбой и самостоятельным действием не формируется. Поэтому на первых этапах лучше выбирать инструкции, для которых у взрослого достаточно времени и ресурсов.
Важно следить и за формулировкой. Вопрос «Ну что, пойдём одеваться?» предполагает возможность ответить «нет». Если выбора в этой ситуации нет, просьба должна звучать спокойно и однозначно: «Мы закончили играть, теперь идём одеваться».
Сотрудничество начинается не с увеличения количества требований, а с внимательного отношения к мотивации и состоянию ребёнка. Понятные посильные просьбы, последовательность, своевременная похвала и уважение к праву ребёнка на отказ помогают сделать взаимодействие более безопасным и предсказуемым. Постепенно ребёнок учится переключаться, выполнять инструкции и возвращаться к своим занятиям без сопротивления.
В повседневной жизни всё устроено иначе. Родители могут давать ребёнку множество просьб подряд: «Подожди», «Не бегай», «Оденься», «Убери игрушки». Даже если ребёнок выполняет часть из них, взрослые не всегда успевают это заметить и похвалить. Постепенно требований становится слишком много, а мотивации реагировать на них — всё меньше.
Иногда взрослый даёт инструкцию, но из-за спешки не может дождаться её выполнения. Например, просит ребёнка одеться, а через несколько минут начинает одевать его сам. Так связь между просьбой и самостоятельным действием не формируется. Поэтому на первых этапах лучше выбирать инструкции, для которых у взрослого достаточно времени и ресурсов.
Важно следить и за формулировкой. Вопрос «Ну что, пойдём одеваться?» предполагает возможность ответить «нет». Если выбора в этой ситуации нет, просьба должна звучать спокойно и однозначно: «Мы закончили играть, теперь идём одеваться».
Сотрудничество начинается не с увеличения количества требований, а с внимательного отношения к мотивации и состоянию ребёнка. Понятные посильные просьбы, последовательность, своевременная похвала и уважение к праву ребёнка на отказ помогают сделать взаимодействие более безопасным и предсказуемым. Постепенно ребёнок учится переключаться, выполнять инструкции и возвращаться к своим занятиям без сопротивления.
Продолжение — в Клубе Крылышек
Участникам Клуба доступна полный вебинар, подробный конспект и ответы на вопросы родителей. Вместе с этим материалом откроется вся библиотека встреч с врачами и специалистами.
- Полный конспектСтруктурированный текст лекции, который удобно читать и сохранять.
- ПрезентацияСлайды и материалы, которые использовались во время лекции.
- Ответы на вопросыОтветы спикера на вопросы участников встречи.
- Вся библиотека лекцийДоступ ко всем материалам Клуба Крылышек.
Вступить в Клуб Крылышек
Получите доступ к сообществу, библиотеке материалов и встречам со специалистами.
ВСТУПЛЕНИЕ В КЛУБ
4 400 ₽
Вступительный взнос и первый месяц участия
Дальнейшее продление —
2 100 ₽ в месяц
2 100 ₽ в месяц
Продлевать участие можно каждый месяц.
Отменить подписку можно в любой момент.
Отменить подписку можно в любой момент.
Что входит
✓
Доступ ко всей библиотеке лекций и вебинаров
✓
Новые встречи с врачами и специалистами
✓
Закрытый чат поддержки родителей
✓
Конспекты, презентации и дополнительные материалы
После оплаты мы отправим инструкцию и ссылку для входа
Оплачивая участие, вы соглашаетесь с условиями публичной оферты и обработки персональных данных.
