Визуальное расписание: что это, зачем нужно и как применять дома. Часть вторая.

Этот вебинар посвящён одной из самых частых и сложных задач, с которой сталкиваются родители — как организовать поведение ребёнка в обучении и в свободное время. Почему ребёнку трудно включаться в задания, не получается доводить их до конца, возникают протесты и хаос в досуге — и что с этим делать на практике.

В центре внимания — визуальное расписание как инструмент, который делает деятельность ребёнка понятной и предсказуемой. Вы узнаете, как с его помощью выстроить структуру занятия, снизить тревожность, увеличить время продуктивной работы и постепенно сформировать учебное поведение без постоянных указаний взрослого.

Отдельный блок вебинара посвящён организации самостоятельного досуга через альбом с заданиями. Это система, которая помогает ребёнку самому выбирать, начинать и завершать деятельность, расширять интересы и быть занятым делом без постоянного контроля со стороны родителей.

Вебинар построен максимально практично: вы получите пошаговые алгоритмы внедрения, примеры, разбор типичных ошибок и готовые решения, которые можно адаптировать под своего ребёнка уже после просмотра.

Здравствуйте всем. Сегодня у нас вторая часть довольно интересного вебинара — на мой взгляд, и, надеюсь, на ваш тоже.

В первой части мы будем разбирать протокол введения визуального расписания для формирования учебного поведения на примере 45-минутного урока ABA.

В оставшееся время, примерно по полчаса, мы с вами научимся формировать самостоятельный досуг у наших детей с помощью того же визуального расписания. Оно может быть разных видов и форм, и вводить его нужно по-разному.

Итак, мы с вами начнём.

Проблема, которая встречается чаще всего: учебная деятельность, особенно для детей с РАС, СДВГ и другими особенностями развития, часто сопряжена с непониманием требований. Что сейчас будет? Надолго ли эта тётка заставляет меня что-то делать? А что будет потом? Возникает тревога из-за непредсказуемости.

Появляется сопротивление, особенно при переходе от приятной, мотивационной деятельности к учебной. Это знакомо многим: ребёнок отдыхает, прыгает в гамаке, а потом — «три-два-один», звенит звоночек, пора заниматься. И начинается нежелательное поведение. Это тоже большая проблема.

Также у детей возникают трудности с вниманием и концентрацией — им сложно сфокусироваться на задании. Ещё одна проблема — отсутствие мотивации выполнять сложные и неинтересные задания, которые, по сути, нужны нам, но не всегда интересны ребёнку.

Проблем действительно много. Решение, которое мы должны с вами рассмотреть, — учебное визуальное расписание. Это вид визуального расписания, применяемый в учебной деятельности. Оно делает невидимый для ребёнка ход урока зримым и понятным.

Ребёнок обычно просто выполняет инструкции, которые возникают здесь и сейчас от педагога. Визуальное расписание превращает этот «невидимый код» урока в понятную последовательность. Абстрактное время — «когда это закончится?», «насколько длинный урок?», «меня отпустят или дадут ещё что-то сложное?» — становится конкретной последовательностью шагов.

Таким образом, это мощный инструмент формирования учебного поведения.