Визуальное расписание: что это, зачем нужно и как применять дома. Первый протокол
Вебинар поведенческого специалиста Евгении Пилипенко о том, как правильно выбрать, внедрить и использовать визуальное расписание, чтобы оно реально помогало ребёнку в повседневной рутине, а не оставалось формальным набором картинок.
О чем эта лекция
Этот вебинар посвящён тому, как с помощью визуального расписания формировать у ребёнка бытовые, учебные и досуговые навыки. Разбираем не теорию «про картинки», а чёткий, пошаговый протокол: как превратить слова взрослого в понятную, устойчивую визуальную опору и довести ребёнка до самостоятельности.
Вы узнаете, какие виды визуальных расписаний существуют — от предметных и фотографических до пиктограмм и текстовых форматов, — и как выбрать подходящий именно вашему ребёнку. Отдельное внимание уделяется базовым навыкам, необходимым для введения расписания, принципам АВА и грамотному использованию подсказок и подкрепления.
На примере навыка чистки зубов подробно разбирается алгоритм внедрения: от анализа уровня ребёнка и создания карточек до поэтапного снижения помощи и перехода к самостоятельному выполнению. Показаны реальные видео-примеры с постепенным снятием подсказок, обобщением навыка и свёртыванием расписания.
Также обсуждается, как визуальное расписание снижает тревожность, предотвращает конфликты при переходах между видами деятельности и помогает формировать исполнительные функции — планирование, последовательность действий и самоконтроль.
Этот вебинар — практическое руководство для родителей и специалистов, которые хотят не просто «повесить картинки», а системно выстроить обучение и сделать повседневную жизнь ребёнка более предсказуемой и самостоятельной.
Вы узнаете, какие виды визуальных расписаний существуют — от предметных и фотографических до пиктограмм и текстовых форматов, — и как выбрать подходящий именно вашему ребёнку. Отдельное внимание уделяется базовым навыкам, необходимым для введения расписания, принципам АВА и грамотному использованию подсказок и подкрепления.
На примере навыка чистки зубов подробно разбирается алгоритм внедрения: от анализа уровня ребёнка и создания карточек до поэтапного снижения помощи и перехода к самостоятельному выполнению. Показаны реальные видео-примеры с постепенным снятием подсказок, обобщением навыка и свёртыванием расписания.
Также обсуждается, как визуальное расписание снижает тревожность, предотвращает конфликты при переходах между видами деятельности и помогает формировать исполнительные функции — планирование, последовательность действий и самоконтроль.
Этот вебинар — практическое руководство для родителей и специалистов, которые хотят не просто «повесить картинки», а системно выстроить обучение и сделать повседневную жизнь ребёнка более предсказуемой и самостоятельной.
Здравствуйте, дорогие родители и специалисты. Очень рада вас приветствовать. Меня зовут Евгения Пилипенко. Я поведенческий аналитик, клинический психолог, основатель и руководитель центра поведенческой терапии и АВА-терапии «На АБАрдаж» в городе Москва, а также руководитель научно-прикладной практической академии прикладного анализа поведения. Помимо живых занятий с детьми мы занимаемся образованием родителей и специалистов.
Начну со слов благодарности нашей Ангелине за то, что она создала такой прекрасный клуб. И это не просто слова — это действительно низкий поклон. Почему? Потому что я не понаслышке варилась во всём этом много лет так же, как и вы.
Моему сыну сейчас почти пятнадцать лет. Он родился в 2011 году, а диагноз нам поставили в 2013-м. Соответственно, мой путь был очень сложным. Даже не могу передать, насколько, потому что в то время не было хороших обучающих площадок, не было специалистов — вы это знаете. Приходилось ездить за знаниями за границу, в разные страны, где было хоть что-то: в Израиль, в Америку.
Там, слава Богу, я познакомилась с Юлией Михайловной Эрц, и дальше началось качественное образование. Это небольшое отступление к тому, чтобы вы ценили этот труд. Ангелина, низкий вам поклон за то, что вы создали такой замечательный клуб, где родители могут практически бесплатно получать знания, за которыми в наше время мы проделывали очень большой путь.
Начну со слов благодарности нашей Ангелине за то, что она создала такой прекрасный клуб. И это не просто слова — это действительно низкий поклон. Почему? Потому что я не понаслышке варилась во всём этом много лет так же, как и вы.
Моему сыну сейчас почти пятнадцать лет. Он родился в 2011 году, а диагноз нам поставили в 2013-м. Соответственно, мой путь был очень сложным. Даже не могу передать, насколько, потому что в то время не было хороших обучающих площадок, не было специалистов — вы это знаете. Приходилось ездить за знаниями за границу, в разные страны, где было хоть что-то: в Израиль, в Америку.
Там, слава Богу, я познакомилась с Юлией Михайловной Эрц, и дальше началось качественное образование. Это небольшое отступление к тому, чтобы вы ценили этот труд. Ангелина, низкий вам поклон за то, что вы создали такой замечательный клуб, где родители могут практически бесплатно получать знания, за которыми в наше время мы проделывали очень большой путь.
Евгения Пилипенко
Поведенческий аналитик, клинический психолог
И теперь мы начнём нашу очень важную тему — лекцию «Визуальное расписание как инструмент формирования бытовых, учебных и досуговых навыков».
Итак, что такое визуальное расписание и зачем оно нужно? Это инструмент, который с помощью изображений, фотографий, рисунков или надписей показывает последовательность предстоящих событий или шагов в рамках конкретной деятельности.
Вы можете в любой момент меня остановить, поднять руку, и я поясню, потому что тема очень объёмная, большая. У нас будет ещё вторая часть. Важно, чтобы вы не просто послушали и не просто купили карточки, которые будут лежать на полке, а смогли использовать их и реализовывать протокол. Для этого нужны более глубокие знания.
Итак, что такое визуальное расписание?
Во-первых, это поддержка вместо летучего стимула. Термин звучит сложно, давайте расшифруем. Наша речевая инструкция — это летучий стимул. Мы что-то сказали: «Вася, иди мыть руки», — и слова улетели. Для многих людей с РАС, СДВГ, с нарушением обработки слуховой информации и другими особенностями обработка и удержание такой информации крайне затруднены.
Визуальное расписание превращает летучий стимул в постоянный. Ребёнок может посмотреть на картинку, потрогать её, вернуться к ней. Когда мы говорим, как в поговорке: слово — не воробей, вылетит — не поймаешь. Это снижает когнитивную нагрузку на рабочую память и позволяет обработать информацию в своём темпе. У каждого ребёнка свой темп обработки: кому-то нужно три секунды, кому-то — целая минута, чтобы понять и сориентироваться. Картинка даёт возможность в любой момент вернуться к ней, напомнить себе, ещё раз понять, что происходит и что нужно делать, чего от него хотят.
Итак, что такое визуальное расписание и зачем оно нужно? Это инструмент, который с помощью изображений, фотографий, рисунков или надписей показывает последовательность предстоящих событий или шагов в рамках конкретной деятельности.
Вы можете в любой момент меня остановить, поднять руку, и я поясню, потому что тема очень объёмная, большая. У нас будет ещё вторая часть. Важно, чтобы вы не просто послушали и не просто купили карточки, которые будут лежать на полке, а смогли использовать их и реализовывать протокол. Для этого нужны более глубокие знания.
Итак, что такое визуальное расписание?
Во-первых, это поддержка вместо летучего стимула. Термин звучит сложно, давайте расшифруем. Наша речевая инструкция — это летучий стимул. Мы что-то сказали: «Вася, иди мыть руки», — и слова улетели. Для многих людей с РАС, СДВГ, с нарушением обработки слуховой информации и другими особенностями обработка и удержание такой информации крайне затруднены.
Визуальное расписание превращает летучий стимул в постоянный. Ребёнок может посмотреть на картинку, потрогать её, вернуться к ней. Когда мы говорим, как в поговорке: слово — не воробей, вылетит — не поймаешь. Это снижает когнитивную нагрузку на рабочую память и позволяет обработать информацию в своём темпе. У каждого ребёнка свой темп обработки: кому-то нужно три секунды, кому-то — целая минута, чтобы понять и сориентироваться. Картинка даёт возможность в любой момент вернуться к ней, напомнить себе, ещё раз понять, что происходит и что нужно делать, чего от него хотят.
Здесь представлен 1% материала.
Чтобы посмотреть лекцию целиком, ознакомиться с подробными конспектами
и ответами на вопросы Евгении Пелипенко, необходимо приобрести подписку
на «Клуб Крылышек»👇
