Всё про ПМПК и дошкольное образование детей с РАС и ОВЗ

На вебинаре подробно разбирается, что такое психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК), зачем она нужна ребёнку с расстройством аутистического спектра и какие возможности открывает заключение комиссии. Елена Саленкова объясняет юридический статус ПМПК, что означает статус ОВЗ, какие образовательные программы могут быть рекомендованы ребёнку и какие ресурсы становятся доступными: тьюторское сопровождение, занятия со специалистами и специальные образовательные условия.

Отдельный блок посвящён практической подготовке к прохождению комиссии. Участники узнают, какие медицинские и педагогические документы нужно собрать, как правильно подготовить ребёнка к обследованию, что именно оценивают специалисты ПМПК и как родителю вести себя на комиссии. Также подробно объясняется, как читать заключение ПМПК, какие формулировки в нём особенно важны и как при необходимости оспорить решение комиссии.

Во второй части вебинара рассматриваются вопросы дошкольного образования детей с РАС. Елена Саленкова рассказывает о разных форматах групп в детских садах, работе психолого-педагогического консилиума, разработке адаптированной образовательной программы и организации коррекционной помощи. Особое внимание уделяется правам родителей: как добиваться тьюторского сопровождения, как реагировать на отказ образовательного учреждения создавать условия и какие юридические инструменты помогают защитить право ребёнка на образование.

Итак, переходим к нашей теме, по которой мы сегодня собрались. Какие вопросы мы сегодня затронем?

Во-первых, что такое ПМПК. Что это вообще значит, какие возможности она даёт и для чего нужна.

Следующий момент, который мы разберём, — как подготовиться к комиссии. Это тоже очень важный вопрос. Далее поговорим о том, как проходит сама комиссия. Эта процедура окутана большим количеством мифов и предрассудков, но на самом деле всё намного проще.

Затем мы обсудим заключение ПМПК. Вот мы получили долгожданный документ — что же это значит?

Следующим пунктом рассмотрим варианты дошкольного образования детей с РАС: как это бывает, какие проблемы возникают и что с этим делать.

Отдельно остановимся на таком «звере», как ППК — психолого-педагогический консилиум учреждения.

Ну и, конечно же, поговорим о наших правах — правах родителей, защите интересов ребёнка и тех возражениях, которые возникают у тех, с кем мы взаимодействуем в процессе нашей работы.

И, конечно, я отвечу на ваши вопросы.

Что такое ПМПК и каков её юридический статус? 

Давайте начнём с того, что этот блок — самый важный. Его цель — снять первичную тревогу, убрать негативные ассоциации со словом «комиссия» и объяснить родителям, что ПМПК — это не препятствие. Это финансовый и юридический инструмент в их руках. ПМПК — это ключ к возможностям, а не приговор.

Итак, что такое ПМПК? Это психолого-медико-педагогическая комиссия. Консилиум экспертов, в который входят логопед, дефектолог, психолог. Иногда туда также входят психиатр и социальный педагог, но это бывает реже.

Какова миссия ПМПК? Комиссия не ставит медицинский диагноз и не должна его ставить. Её задача — оценить ресурсы ребёнка с учётом тех ограничений, которые у него есть, и подобрать для него образовательный маршрут, который подойдёт именно этому ребёнку.

Итак, главный секрет ПМПК — заключение, которое выдано комиссией, обязательно для исполнения образовательным учреждением: детским садом, школой, техникумом — неважно. При этом оно не является обязательным для родителей, и об этом мы ещё поговорим.

Для государства ПМПК означает, что если в документе указан тьютор, то образовательная организация обязана его предоставить.

Для родителя же ситуация другая: если вы получили заключение, но передумали его подавать, это ваше право. Никто об этом не узнает, и только вы остаётесь хозяином положения.

Статус ОВЗ и что он даёт ребёнку с РАС?

ПМПК присваивает статус «ограниченные возможности здоровья». Это юридический термин, который открывает доступ к ресурсам. К каким именно ресурсам он открывает двери?

Прежде всего, это бесплатные специалисты в государственном детском саду. Статус ОВЗ — единственное законное основание для занятий с логопедом, дефектологом и психологом по индивидуальному плану.

Следующее — тьюторское сопровождение. Только через ПМПК можно официально запросить сопровождающего для наших детей.

Ещё один важный момент — специальная образовательная программа. Ребёнка перестают оценивать по нормам общего образования. Для него создаётся программа, учитывающая его возможности: например, пролонгированные сроки обучения, визуальная поддержка, тьюторское сопровождение, сенсорная разгрузка и так далее.

Мелочь, но приятно: в большинстве регионов дети со статусом ОВЗ имеют право на бесплатное двухразовое питание.

Родители часто путают два понятия — инвалидность и ОВЗ. Инвалидность — это про медицину: про пенсию, льготы на лекарства, реабилитацию вне детского сада. Статус ОВЗ — это право на специализированное образование.

И очень важно, чтобы родители разделяли эти два понятия. Может ли быть инвалидность без ОВЗ? Да, может — в тех ситуациях, когда ребёнку не требуются специальные образовательные условия. Может ли быть ОВЗ без инвалидности? Тоже может. То есть эти два статуса могут существовать как вместе, так и порознь.

Ваше заключение — это законное требование, а не просьба, в которой могут отказать.

Итак, ПМПК — это своего рода «чек» на получение услуг от государства. Без этой бумаги ваш ребёнок в детском саду — просто «сложный ребёнок», которому воспитатель ничем не обязан. С этим документом он ученик со специальными образовательными потребностями. Слышите, как это уже звучит по-другому? За этим стоят бюджетные деньги, специалисты и защита.

Мы идём на ПМПК не для того, чтобы подтвердить, что с ребёнком что-то не так. Мы идём за тем, чтобы получить от государства документ, который подтверждает: нашему ребёнку нужна специализированная помощь.

Некоторые вещи в течение нашей встречи я буду повторять несколько раз. Мне очень хочется, чтобы те, кто сейчас смотрит вебинар или будет смотреть его в записи, хорошо запомнили эти моменты. Это важно для того, чтобы вы могли эффективно защищать права своих детей.

Следующий момент — мифы про ПМПК.

«ПМПК — это клеймо на всю жизнь». Заключение ПМПК действует только на определённую ступень образования, например на дошкольный период. Перед школой комиссию нужно проходить заново. Статус ОВЗ можно снять в любой момент, если ребёнок скомпенсировался. Но возникает следующий вопрос: а нужно ли его снимать? Ограничения могут быть как достаточно серьёзными, так и требовать лишь небольшой поддержки. И всегда нужно действовать в интересах своего ребёнка.

Следующий миф тоже очень распространён. Считается, что если семья идёт на ПМПК, значит ребёнка обязательно отправят в специализированный детский сад. Нет. ПМПК не имеет права рекомендовать конкретное образовательное учреждение. Комиссия рекомендует программу, а не конкретный адрес сада или школы. Вы можете пойти с этой программой как в специализированную группу или школу, так и в образовательное учреждение рядом с домом, по прописке. Отказать вам никто не имеет права. Об этом мы ещё поговорим чуть позже.

Ещё один распространённый миф: «Если мы пойдём на ПМПК, наши данные будут везде — об этом узнает полиция, опека». Давайте так: база ПМПК закрыта. К тому же электронное взаимодействие в нашей стране ещё не настолько развито. Поэтому данные, которые получает ПМПК, не имеют никакого отношения ни к полиции, ни к органам опеки. Это только педагогическая история.

Следующий популярный миф: если ребёнок прошёл ПМПК, в будущем ему не дадут водительские права или не возьмут на государственную службу. Здесь та же самая ситуация. База ПМПК находится в системе Министерства просвещения. Ни военкоматы, ни ГИБДД, ни кадровые службы не имеют доступа к этим архивам. В конце концов, основная проблема при получении водительских прав, поступлении на госслужбу или военную службу — это не документы. В 99% случаев это ограничения, которые есть у самого человека. И если человек действительно может выполнять эти функции, существуют инструменты, позволяющие это доказать.

Когда передо мной возникают такие мифы, я обычно говорю: давайте сначала закончим детский сад, поступим в школу, а потом будем думать о правах, госслужбе, армии и так далее.

Ещё один очень распространённый миф — что ПМПК нужна только детям с тяжёлыми нарушениями. Если ребёнок «лёгкий» или сохранный, значит комиссия не нужна. Часто родители высокофункциональных детей с аутизмом говорят: «Мой ребёнок уже читает, говорит, вышивает крестиком, но у него есть поведенческие трудности и проблемы с социализацией. Нам не нужно клеймо».

На самом деле в большинстве случаев таким детям ПМПК нужна едва ли не больше. Потому что без этого их особенности будут трактоваться как плохое воспитание, как то, что родители не занимаются ребёнком. Вместо поддержки, которую ребёнок мог бы получить, семья сталкивается с давлением и буллингом. Зачем лишние проблемы? Получите заключение ПМПК, соответствующее уровню вашего ребёнка, и спокойно пользуйтесь теми возможностями, которые предоставляет государство.

Заключение ПМПК легализует особенности ребёнка. Его поведение теперь рассматривается как симптоматика в рамках диагноза. Детский сад обязан предоставить специальные образовательные условия: психолога, тьютора и другую необходимую поддержку. Сад, школа — неважно, любое образовательное учреждение. Это своего рода страховка для ребёнка от проблем.

Ещё один распространённый миф: детский сад может отказаться принимать ребёнка с таким заключением, сославшись на отсутствие условий. Снова открываем Федеральный закон «Об образовании». Как только вы подали заключение ПМПК в образовательное учреждение, ответственность за создание условий ложится на администрацию этого учреждения.

Они не имеют права вас выгнать, если ребёнок уже посещает этот детский сад. Напротив, на основании заключения образовательное учреждение подаёт заявку в департамент или министерство образования вашего региона — названия могут различаться, но суть одна. Подаётся заявка на дополнительное финансирование, чтобы оплатить ставку тьютора, закупить оборудование и оплатить работу специалистов.

Ваше заключение — это законное требование, а не просьба, в которой могут отказать.

Итак, ПМПК — это своего рода «чек» на получение услуг от государства. Без этой бумаги ваш ребёнок в детском саду — просто «сложный ребёнок», которому воспитатель ничем не обязан. С этим документом он ученик со специальными образовательными потребностями. Слышите, как это уже звучит по-другому? За этим стоят бюджетные деньги, специалисты и защита.

Мы идём на ПМПК не для того, чтобы подтвердить, что с ребёнком что-то не так. Мы идём за тем, чтобы получить от государства документ, который подтверждает: нашему ребёнку нужна специализированная помощь.

Некоторые вещи в течение нашей встречи я буду повторять несколько раз. Мне очень хочется, чтобы те, кто сейчас смотрит вебинар или будет смотреть его в записи, хорошо запомнили эти моменты. Это важно для того, чтобы вы могли эффективно защищать права своих детей.

Нужно понимать, что успех любого мероприятия кроется в его подготовке.

Начнём с записи. В каждом регионе есть своя территориальная комиссия, в каждом городе — тоже. Когда вы говорите о том, что хотите пройти ПМПК, вам объясняют, как туда записаться. В конце концов, эту информацию можно найти и в интернете. В каких-то регионах запись ведётся через порталы «Госуслуги», «Мос.ру», где-то записывают по телефону.

Важно понимать ещё один момент — существует сезон ПМПК. Это февраль–март, когда идёт запись на комиссию перед школой и распределение мест в детских садах. В это время очередь может быть на два-три месяца вперёд. Поэтому записывайтесь заранее и проходите комиссию заранее. Ничто не мешает пройти ПМПК, например, в декабре, когда нет такого наплыва и процедура проходит гораздо спокойнее.

Следующий момент. Когда вы записываетесь на ПМПК, пожалуйста, чётко формулируйте цель: зачем вы идёте на комиссию. Например, определение образовательной программы для дошкольника или определение образовательной программы на начальную ступень образования. Ваш запрос должен быть чётким.

Также важно помнить: подготовка к любому мероприятию — это 80% успеха. Если прийти с пустыми руками, комиссия может составить поверхностное мнение о ребёнке. А за те 15–20 минут, что длится приём, ваша задача — предоставить экспертам максимально полную информацию о вашем ребёнке.

Подготовку можно условно разделить на три этапа: медицинская подготовка, психолого-педагогическая подготовка и подготовка самого ребёнка. Важны все три момента.

С чего начать? Медицинское заключение — это база, на которую опирается комиссия. ПМПК не верит на слово, ей нужны печати врачей. Главная ключевая фигура — психиатр. Именно этот врач подтверждает диагноз РАС, либо подозрение на него, либо не подтверждает его. ПМПК не имеет права рассматривать программу для аутизма без заключения психиатра.

Мой совет: идите к психиатру, который лоялен к инклюзии и понимает, что ребёнку нужна помощь, а не просто постановка на учёт в ПНД. Но если вы понимаете, что ваш психиатр настроен иначе, то о том, как получить нужное заключение, мы очень подробно говорили на предыдущем вебинаре. Вы можете посмотреть его и освежить эту информацию в памяти, чтобы прийти на ПМПК уже с теми документами, которые соответствуют состоянию вашего ребёнка.

Также важны заключения узких специалистов — окулиста и ЛОР-врача. ПМПК должна убедиться, что проблемы с речью и поведением не вызваны нарушением слуха или зрения. Если ребёнок не откликается на имя, нужно понимать, что это не проблемы со слухом. Либо, наоборот, у ребёнка может быть тугоухость. А иногда бывает и то и другое. Всё это должно быть подтверждено заключениями врачей.

Невролог описывает состояние нервной системы. Педиатр даёт общее заключение о состоянии здоровья и выписку об истории развития ребёнка.

У документов есть срок действия. Обычно медицинские заключения для ПМПК действительны от шести месяцев до года, но уточняйте правила в своём регионе. И если вы понимаете, что вам сообщают информацию, которая вызывает сомнения, не стесняйтесь спрашивать: почему так и где это написано.

Не собирайте справки слишком рано, например за год до комиссии — они уже будут недействительны. Но за два-три месяца до ПМПК начинать сбор документов вполне разумно.

Почему так важно правильно собирать документы? Потому что комиссия сначала смотрит документы, а уже потом ребёнка. И по документам формируется предварительное мнение о нём.

Отдельно остановлюсь на важном моменте. Почему я всегда говорю, что справка от психиатра — основа основ? Для детей, которые идут в школу, именно в этой справке указывается их интеллектуальный статус. ПМПК не имеет права писать другой интеллектуальный статус, чем тот, который указал психиатр. Если у вашего ребёнка указан сохранный интеллект или задержка развития, ПМПК не имеет права писать варианты интеллектуальной недостаточности. Это важно понимать. И наоборот: если психиатр написал, что у ребёнка интеллектуальная недостаточность, ПМПК не имеет права рекомендовать цензовую программу. Это будет нарушением.

Поэтому нужно чётко понимать: подготовка к ПМПК, подготовка к самой комиссии начинается со сбора правильных документов. Это действительно важно запомнить.

Переходим к следующему направлению подготовки — педагогической и психологической.

Если ребёнок уже ходит в детский сад, характеристику на него пишет воспитатель. Часто воспитатели пишут либо «всё плохо», либо «всё нормально». Важно проконтролировать, чтобы в характеристике были отражены реальные трудности ребёнка: особенности коммуникации, сенсорные особенности, потребность в помощи взрослого. Всё это должно быть указано в характеристике из детского сада.

Избегайте формулировок вроде «ребёнок неуправляем». ПМПК может направить вас на дополнительное обследование для исключения более серьёзных проблем. Вообще такие оценочные суждения, как «ребёнок неуправляем» или «ребёнок педагогически запущен», писать недопустимо.

Важно попросить воспитателя сделать акцент на том, в какой именно помощи нуждается ребёнок. Например: нуждается в постоянном контроле взрослого, не вступает в контакт с детьми без помощи педагога. Это прямое обоснование для получения тьюторского сопровождения.

Следующий важный момент, который часто игнорируется, — заключения частных специалистов. Большинство родителей, помимо детского сада, всё равно водят детей на дополнительные занятия. Не поленитесь запросить у частных специалистов заключения и характеристики. Частные специалисты часто лучше видят динамику ребёнка и могут описать его сильные стороны, которые не всегда заметны в детском саду или могут не проявиться из-за стресса во время обследования. Если ребёнок не посещает детский сад, такие заключения становятся особенно важными.

Следующее, о чём необходимо позаботиться, — это работы ребёнка. Если ребёнок рисует, делает аппликации, пишет прописи, собирает сложные пазлы или конструкторы, сфотографируйте это. Такие материалы показывают наличие интеллекта и демонстрируют, что за особенностями поведения скрыт определённый образовательный потенциал.

Отдельно хочу сказать: крайне важно, чтобы у вас в смартфоне были видеозаписи ребёнка в привычной для него среде. Снимите несколько коротких видео по одной-две минуты, где ребёнок выполняет ваши задания: сортирует, подражает, просит, играет — всё, что вы считаете нужным. На комиссии ребёнок может уйти в нежелательное поведение, и тогда видео станет единственным доказательством его навыков.

Следующая важная часть подготовки к ПМПК — подготовка самого ребёнка. Когда дети приходят в новое место к незнакомым людям, это всегда стресс. Для любого ребёнка, а для наших — тем более. Как можно немного облегчить переживания ребёнка?

Есть несколько инструментов. Я перечислю их не по степени важности — любой из них может работать. Нужно просто выбрать то, что подходит именно вашему ребёнку.

Первое — социальная история. За два-три дня начните рассказывать ребёнку с помощью картинок, куда вы пойдёте. Например: сначала мы пойдём в большой дом, там будут добрые тёти-учителя. Они попросят тебя показать картинки. А потом мы пойдём в магазин за игрушкой или вкусняшкой.

Второе — визуальное расписание. Составьте план дня на листе бумаги, где посещение ПМПК будет просто одним из пунктов, после которого обязательно следует что-то приятное.

Третье — сенсорная «аптечка». Вы лучше знаете, что успокаивает вашего ребёнка. Возьмите это с собой. Возьмите привычный перекус, воду — всё, что может помочь ребёнку чувствовать себя спокойнее.

И, конечно, если есть возможность, выбирайте время комиссии с учётом режима ребёнка. Постарайтесь записаться на то время, когда ребёнок максимально продуктивен. Обычно это утро — после завтрака или после дневного сна. Но все дети разные, у каждого свой ритм. Выбирайте время, ориентируясь на своего ребёнка.

При подготовке к комиссии важно помнить, что комиссия будет задавать вопросы родителям. Чаще всего наши дети не обладают достаточным вербальным репертуаром, чтобы рассказать о себе, поэтому комиссия общается с законным представителем.

Будьте готовы чётко отвечать на вопросы — это тоже часть подготовки. На что вы жалуетесь? Что вас привело? Не стоит говорить, что «всё плохо». Лучше конкретно описать трудности: проблемы с коммуникацией, полевое поведение, отсутствие имитации. Чем точнее вы сформулируете свои жалобы, тем легче комиссии будет вас понять.

Следующий важный момент — вы должны чётко понимать, что хотите получить от комиссии. То есть заранее определить свой запрос. Что именно вам нужно в детском саду?

Например, если речь идёт о дошкольном образовании, ваш запрос может звучать так: программа для детей с РАС и сопровождение тьютора. Если речь идёт о школе — программа 8.2 и тьюторское сопровождение.

Очень плохая идея — приходить на ПМПК и говорить: «Что нам комиссия пропишет, туда и пойдём». Вы должны чётко знать, чего хотите. Поэтому, идя на ПМПК, важно понимать, с каким документом вы хотите выйти оттуда. Это поможет вовремя заметить, если что-то идёт не по плану.

Подготовка нужна для того, чтобы решение комиссии основывалось на реальных возможностях ребёнка, а не на стрессовой реакции ребёнка и родителей в кабинете.

Для родителей ПМПК — тоже стресс, и довольно серьёзный. Поэтому мы готовим всё заранее: документы, ребёнка и себя. Это тоже очень важно.

От подготовки мы переходим к эпицентру событий — к проведению ПМПК.

Кто находится в кабинете? Состав комиссии. Обычно это три–пять специалистов, сидящих за столами. Для ребёнка это уже стресс-фактор: незнакомое помещение, много чужих взрослых, происходит что-то непривычное.

Обычно в комиссии есть педагог-психолог. Он оценивает уровень интеллекта, памяти и внимания, проверяет эмоционально-волевую сферу ребёнка. 

Учитель-логопед проверяет понимание речи, обращённую речь и собственную, экспрессивную речь ребёнка. 

Следующий специалист — учитель-дефектолог. Он оценивает общие знания об окружающем мире, навыки счёта, знание цветов и форм, а также моторику.

Иногда на комиссии присутствует врач-психиатр. Но это скорее исключение, чем правило. Важно помнить: даже если психиатр присутствует на ПМПК, он не имеет права ставить диагноз. Диагноз врач может поставить только в медицинском учреждении — в диспансере или поликлинике. На ПМПК комиссия работает уже с готовыми документами и заключениями.

Следующий вопрос, который часто задают родители: что именно проверяют на ПМПК?

Во время комиссии чаще всего оценивают базовые навыки ребёнка. Прежде всего — контакт: откликается ли ребёнок на имя, смотрит ли в глаза, умеет ли выразить просьбу социально приемлемым способом — словом, жестом, карточками PECS или другим способом.

Следующий важный момент — выполнение инструкций. Понимает ли ребёнок простые инструкции: «дай мишку», «положи кубик в коробку»? Понимает ли более сложные, двух- или трёхступенчатые инструкции? Это важные показатели развития.

Ещё один ключевой момент — подражание. Имитация является одним из базовых навыков и часто страдает при аутизме. Уровень имитации — один из важных маркеров обучаемости ребёнка с расстройством аутистического спектра. Может ли ребёнок повторить простое действие за взрослым: хлопнуть в ладоши, топнуть ногой, причесать куклу, положить предмет на место? Всё это оценивается.

Далее — предметная деятельность. Как ребёнок играет с игрушками: использует ли их по назначению или, например, крутит колёса, верёвочки, выстраивает предметы в ряд? Игра — очень важный показатель развития.

Также оцениваются когнитивные навыки: сортировка по цвету и форме, разрезные картинки, задания типа «четвёртый лишний» и другие. Для детей школьного возраста могут предложить решить пример, написать своё имя или небольшой текст. Комиссия всегда ориентируется на возраст и уровень развития ребёнка.

Важно помнить, что у детей с аутизмом есть своя специфика. В новой обстановке ребёнок может демонстрировать полевое поведение: бегать по кабинету, трогать всё подряд, игнорировать вопросы специалиста.

Нужно понимать, что ваш ребёнок вряд ли первый ребёнок с подобными особенностями, которого видит комиссия. Удивить их таким поведением сложно. Поэтому важно помнить: особенности поведения — это тоже диагностический признак. Не нужно заставлять ребёнка сидеть неподвижно, если он к этому не готов. Если ребёнок замкнулся, начал плакать или перестал сотрудничать, это повод для родителя включиться.

И здесь важно помнить: на ПМПК вы не зрители. Вы адвокаты и законные представители своего ребёнка. Это очень важный момент. Родители часто замирают от страха перед комиссией, боятся помешать или навредить ребёнку. Но вы такой же участник процесса и имеете определённые права.

Вы имеете право находиться рядом с ребёнком. Если вас попытаются попросить выйти из кабинета, вы вправе настаивать на своём присутствии.

Вы можете пояснять реакцию ребёнка. Например, если комиссия спрашивает: «Где котик?», а ребёнок молчит, вы можете сказать: «Дома он всегда показывает котика, но сейчас он напуган — здесь шумит кондиционер, яркий свет и много людей». То, что ребёнок не показывает навык сейчас, не означает, что он не умеет этого делать.

Вы вправе попросить разрешения помочь ребёнку. Например: «Можно я предложу ему знакомое задание?» И сказать ребёнку: «Покажи, как ты умеешь собирать пирамидку». Не стесняйтесь вмешиваться, если это необходимо.

Вы также можете попросить о перерыве. Если у ребёнка начинается сенсорная перегрузка или истерика, можно попросить несколько минут, чтобы выйти в коридор или дать ребёнку воды. После этого обследование можно продолжить. Специалисты ПМПК обычно готовы к таким ситуациям.

И здесь снова пригодятся видеозаписи, о которых мы говорили ранее. Если ребёнок не показывает навыки на комиссии, можно достать телефон и сказать: «Посмотрите, пожалуйста, как он делает это дома». Комиссия обязана учитывать такие материалы.

Теперь о психологическом климате обследования. Обычно оно длится 15–30 минут. Этого недостаточно, чтобы полностью узнать ребёнка, но достаточно, чтобы оценить его текущий образовательный уровень.

Тон общения специалистов может быть разным. Кто-то говорит мягко, кто-то может говорить резко или давить. Вы вправе вежливо остановить это. Можно сказать: «Пожалуйста, говорите тише. Мой ребёнок чувствителен к громким звукам». Это нормальная реакция, и хуже от этого точно не станет.

И главный лайфхак, к которому я ещё не раз вернусь: видео лучше тысячи слов. Большая вероятность, что ребёнок в кабинете закроется и не покажет свои навыки. Это нормально для наших детей. Поэтому доставайте телефон и показывайте видео: «Посмотрите, пожалуйста, как он делает это дома». Часто именно это спасает ситуацию.

Подведём итог. Обследование ПМПК — это не экзамен на «хорошую маму» и «умного ребёнка». Ваша задача — не скрыть проблему, а показать реальный потенциал ребёнка, который может быть не виден из-за стресса.

Сохраняйте спокойствие, поддерживайте ребёнка и не бойтесь говорить от его имени. Подумайте заранее, какие сенсорные стимулы в кабинете могут помешать ребёнку — яркий свет, скрипящий стул, большое количество людей. Это поможет вам подготовить план Б.

Итак, переходим к следующему блоку — переводу с бюрократического языка.

Мы получили заключение ПМПК и теперь попробуем его прочитать. Главные цифры в нём — это образовательные программы.

Когда речь идёт о детях дошкольного возраста, обычно ничего сложного там нет. Как правило, указывается программа для детей с расстройством аутистического спектра.

А вот когда ребёнок идёт в начальную школу, начинается более сложная часть. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования сейчас существует четыре программы для детей с расстройством аутистического спектра.

Программа 8.1 предназначена для детей, чей уровень развития близок к возрастной норме. Они могут обучаться в обычном классе вместе с другими детьми. Ребёнок учится в общем темпе, но может нуждаться в консультациях психолога и небольшой помощи в социализации.

Программа 8.2 — это своего рода «золотой стандарт» при РАС. Она предназначена для детей с задержкой развития, но с сохранным интеллектом. Суть программы 8.2 в том, что это цензовая программа, то есть программа с получением аттестата. Это означает, что в будущем ребёнок должен освоить тот же объём знаний, что и его нормотипичные сверстники, но, возможно, за более длительный срок.

В детском саду это означает обязательное сопровождение и адаптированные занятия.

Программа 8.3 предназначена для детей с РАС и сопутствующей лёгкой умственной отсталостью. Здесь программа значительно упрощена. Основной акцент делается не на академических знаниях, а на жизненных навыках и социально-бытовой ориентации.

Если ребёнок заканчивает школу по программе для детей с лёгкой умственной отсталостью, он имеет право претендовать на профессиональное обучение и получить профессию. О том, чем отличается профессиональное образование от профессионального обучения, мы поговорим в соответствующем разделе позже.

Следующая программа — 8.4. Это самый тяжёлый вариант. Она предназначена для детей с РАС и тяжёлыми множественными нарушениями развития. Основная задача обучения здесь — формирование самых базовых навыков: коммуникации через карточки PECS, жесты, а также навыков самообслуживания.

Поэтому родителям ребёнка с РАС желательно понимать разницу между программами: чем отличается 8.2 от 8.3 и 8.3 от 8.4. Между программами 8.1 и 8.2 такой большой пропасти нет, а вот между последующими вариантами разница уже значительно более серьёзная.

Следующий момент — тьютор или ассистент. Родители часто путают эти термины, но для образовательного учреждения это совершенно разные ставки и разные обязанности. Поэтому обязательно проверяйте, что именно указано в вашем заключении.

Прежде всего, тьютор — это педагог. Его задача — адаптировать образовательную программу, помогать ребёнку, поддерживать контакт с другими детьми, использовать визуальное расписание. Тьютор — это специалист, который помогает ребёнку учиться.

Ассистент-помощник — это технический сотрудник. Он сопровождает ребёнка и помогает ему в бытовых вопросах: сходить в туалет, одеться, дойти до столовой. Ассистент не обязан помогать в обучении и коммуникации.

В идеале бывают ситуации, когда ребёнку назначают и тьютора, и ассистента. Но такие случаи встречаются редко. Для ребёнка с РАС, как правило, нужен именно тьютор. Если в заключении ПМПК указан ассистент, добиться тьюторского сопровождения в образовательном учреждении, к сожалению, будет значительно сложнее.

Следующий момент тоже крайне важен — специалисты и часы.

В заключении должны быть чётко прописаны направления коррекционной работы: занятия с учителем-логопедом, занятия с учителем-дефектологом, занятия с педагогом-психологом и другие виды помощи.

Обязательно проверьте, чтобы было указано, что занятия индивидуальные, а не групповые. К сожалению, иногда в заключении прописывают именно групповые занятия. В таком случае лучше, чтобы конкретизация вообще отсутствовала, чем чтобы были указаны только групповые занятия.

Это важно, потому что дети с РАС в групповых занятиях часто оказываются мало продуктивны. Поэтому формат индивидуальной работы для них значительно эффективнее.

Специальные условия, связанные с организацией среды.

Ищите в документе такие формулировки или просите их добавить. Например, использование визуальной поддержки — карточек, визуального расписания. Важно, чтобы это было прописано.

Также может быть указана организация пространства: наличие зоны сенсорной разгрузки, где ребёнок может побыть в тишине.

Ещё один пункт — специальное оборудование: утяжелённое одеяло, шумоподавляющие наушники, коммуникативный планшет.

Если этих формулировок в заключении нет, образовательное учреждение может сказать: «Мы не обязаны вводить ваши карточки PECS или размещать визуальное расписание». Формально они будут правы. Поэтому лучше, чтобы такие рекомендации были прописаны в документе.

Заключение ПМПК для дошкольника действительно на весь период дошкольного образования, то есть на всю ступень образования.

Однако в самом документе может быть приписка: «Повторное прохождение через год для уточнения маршрута». Это нормально: значит, комиссия хочет увидеть динамику. Но мы помним, что этот пункт можно оспорить, потому что в любом случае заключение ПМПК действительно на всю ступень образования.

Следующая «ловушка» — это рекомендация и обязанность. В заключении ПМПК всегда используется слово «рекомендовано». Для вас это действительно рекомендация: хотите — несите документ в детский сад, хотите — нет.

Но для системы образования, в соответствии с Федеральным законом № 273 «Об образовании», как только вы подали заявление в детский сад и приложили это заключение, рекомендации становятся для образовательной организации обязательными к исполнению.

Образовательная организация обязана создать условия, прописанные в документе. И ПМПК, повторюсь, — это финансовый ваучер. На его основании организация получает дополнительное финансирование на вашего ребёнка.

Поэтому внимательно проверяйте, чтобы был указан правильный вариант программы и чтобы была прописана необходимость тьюторского сопровождения.

Если в заключении нет чего-то принципиально важного для вас, это серьёзный повод для уточнения или обжалования.

Следующий важный момент, который тоже вызывает много вопросов, — это обжалование.

Заключение ПМПК — это не приговор суда, а документ, который можно и нужно корректировать. Оно не высечено в камне. Если вас что-то не устраивает, не подписывайте согласие сразу или указывайте свои возражения.

Если в конце обследования вам дают протокол и вы видите вариант программы, с которым не согласны — например, 8.3 вместо 8.2, — у вас есть два варианта. Первый — не подписывать заключение на месте и взять время, чтобы подумать. Второй — в графе «с решением комиссии согласен» написать: «с решением комиссии не согласен в части такой-то» и поставить подпись. Это официально зафиксирует ваше несогласие.

Также запросите копию протокола обследования. Заключение — это краткая выжимка. Существует ещё протокол, в котором указано, какие задания давали ребёнку и как он их выполнял.

И третий момент — само обжалование. Существует определённая иерархия комиссий. Есть территориальная (районная) комиссия, где вы проходите ПМПК, и есть вышестоящая комиссия.

Вы имеете право обратиться в вышестоящую комиссию и пройти обследование повторно.

А сейчас мы перейдём к вопросу дошкольного образования.

Дошкольное образование: от теории к практике.

Дошкольное образование — это тот этап, где заключение ПМПК впервые начинает работать на практике. Именно в детском саду решается, будет ли ребёнок просто сидеть в углу или получит реальную помощь для старта в жизни.

Начнём с видов групп.

Первый вариант — группа общеразвивающей направленности. Это обычная группа, в которой может быть 25, 30, 35 и даже 40 детей, и ваш ребёнок — один из них. Плюс такой группы — мощная речевая и социальная среда. Ребёнку есть за кем тянуться. Минус — огромная сенсорная нагрузка. Без тьютора ребёнок с РАС может быстро истощиться или уйти в откат. Хотя, конечно, всё зависит от ребёнка — наши дети очень разные.

Второй вариант — группа компенсирующей направленности, специализированная. Это группа только для детей с ОВЗ, обычно от 6 до 12 человек. У всех детей есть те или иные особенности. Плюсы — меньше детей, возможна более спокойная обстановка. Воспитатели обычно имеют опыт работы с детьми с особенностями. В расписании предусмотрены ежедневные занятия со специалистами.

Но есть и минус — отсутствие нормотипичных сверстников для подражания. Ребёнок может начать копировать нежелательное поведение других детей. Особенно если с педагогами активно отрабатывается имитация. Детская психика устроена так, что прежде чем скопировать то, что нужно, ребёнок может скопировать много того, чего не нужно.

И, наконец, самый эффективный вариант — ресурсная группа. Это считается наиболее эффективной моделью для детей с РАС.

Как это выглядит? Ребёнок числится в обычной группе, но у него есть ресурсная зона — отдельный кабинет, где он занимается с тьютором. В обычную группу ребёнок выходит тогда, когда может выдержать нагрузку: на музыкальные занятия, физкультуру, прогулку или просто поиграть с детьми. Основное обучение проходит в небольшом пространстве и в более спокойной обстановке.

Плюсы — защита от сенсорной перегрузки, индивидуальный темп и постепенная социализация. Это действительно очень эффективная модель. Но есть и минус: таких групп крайне мало. Они есть не во всех регионах, и часто их приходится создавать благодаря инициативе родителей. Кроме того, для полноценной работы ресурсной группы необходима поддержка специалистов по прикладному анализу поведения. Без помощи поведенческого аналитика такая модель работает значительно хуже.

Также это довольно затратная история. В некоторых регионах есть проекты, где финансирование заложено в бюджет или поддерживается грантами. Иногда этим занимаются специализированные некоммерческие организации. Но, к сожалению, это есть далеко не везде.

Если у родителей есть желание и возможность, именно они могут стать той движущей силой, которая поможет создать ресурсную группу или ресурсный класс. Это то направление, к которому действительно стоит стремиться для наших детей.

Следующий важный момент — адаптированная программа.

АООП — главный документ вашего ребёнка в детском саду. Как только вы принесли заключение ПМПК, детский сад обязан разработать адаптированную основную общеобразовательную программу дошкольного образования именно для вашего ребёнка. Не скачать её из интернета и просто поменять имя, не сделать формальность, а создать программу, которая будет работать именно для вашего ребёнка.

Ещё раз подчеркну: это не просто формальность. Именно в АООП прописано, сколько раз в неделю с ребёнком будет заниматься логопед, как будут изменены задания — например, меньше текста и больше картинок или, наоборот, меньше картинок. Там же фиксируются цели, которые ставятся для ребёнка.

Требуйте, чтобы вас ознакомили с адаптированной программой — с АООП и с индивидуальным образовательным маршрутом. Вы имеете право вносить свои предложения.

И ещё один важный момент. Детский сад — это не камера хранения для ребёнка, пока мама на работе. Это терапевтическая среда, задача которой — помочь ребёнку.

Ваша задача — следить за тем, чтобы логопед действительно проводил занятия, тьютор помогал ребёнку взаимодействовать с детьми и находился рядом с ним, а воспитатель использовал визуальные подсказки.

Заключение ПМПК даёт вам полное юридическое право требовать этого. И помните: закон на вашей стороне.

Следующий пункт, который тоже очень важен и вызывает много мифов и заблуждений, — это тьюторы.

Часто родители, обращаясь в образовательную организацию — будь то детский сад или школа, — слышат: «Тьютора нет и не будет». Но нужно понимать важную вещь: ставка тьютора выделяется под конкретное заключение ПМПК. Пока в саду или школе нет ребёнка с заключением ПМПК, в котором прописано тьюторское сопровождение, образовательное учреждение не имеет права подавать заявку на эту ставку.

Если в документе указано «сопровождение тьютора», образовательное учреждение обязано подать заявку в департамент образования. После этого выделяется финансирование, и организация может либо нанять специалиста, либо обучить кого-то из сотрудников.

Важно также понимать: тьютор — это не просто добрая тётя, которая присматривает за ребёнком. Это педагог со специальными компетенциями и знаниями. На сегодняшний день существует профессиональный стандарт тьютора. Его можно найти в открытом доступе в интернете. Полезно ознакомиться с этим документом, чтобы понимать, какие требования предъявляются к этому специалисту.

Когда вы получили заключение ПМПК и приносите его в образовательное учреждение, обязательно нужно написать заявление на имя руководителя. Например: «Прошу обеспечить моему ребёнку образовательные условия согласно заключению ПМПК № … от …».

Очень часто родители просто приносят копию или даже оригинал заключения воспитателю и на этом всё заканчивается. А потом возникает вопрос: почему ребёнку не созданы специальные образовательные условия?

Дело в том, что пока вы не написали официальное заявление, заключение ПМПК формально считается непредоставленным в образовательное учреждение.

Поэтому вместе с заключением ПМПК обязательно подаётся заявление. Это важный шаг, который помогает защитить права вашего ребёнка.

Психолого-педагогический консилиум образовательного учреждения (ППК)

Если ПМПК — городская комиссия — это высшая инстанция, которая даёт общие рекомендации, то внутренний психолого-педагогический консилиум образовательного учреждения — это «полевой штаб», который работает с вашим ребёнком ежедневно.

Многие родители не знают о его существовании либо думают, что это какой-то карательный орган. Это не так. Это то место, которое должно помочь конкретизировать стандартный бланк решения психолого-медико-педагогической комиссии именно под вашего ребёнка. Его цель — превратить сухие строки из заключения ПМПК в реальную адаптированную образовательную программу для вашего ребёнка, в его реальный ежедневный график жизни.

Кто входит в состав консилиума? Это председатель — обычно старший воспитатель, заместитель заведующей или методист, в зависимости от штатного расписания вашего детского сада. Далее — специалисты, которые непосредственно работают с ребёнком: логопед, психолог, дефектолог, тьютор. Это воспитатели вашей группы — те, кто видят ребёнка до 12 часов в день. Конечно, есть и секретарь, который фиксирует решение в протоколах. И вы — родители. Вы имеете право и должны присутствовать на тех мероприятиях, где обсуждается ваш ребёнок.

Есть один небольшой лайфхак, о котором я довольно часто говорю родителям на консультациях. Без вашего присутствия, без уведомления вас о проведении консилиума его решение нелегитимно, и вы вполне можете его аннулировать, что бы там ни было написано. Оно может быть трижды, по мнению педагогического консилиума, в интересах вашего ребёнка, но в нём не будет одной маленькой детали — вашего согласия и вашего мнения по этому поводу. А без этого, к сожалению, оно недействительно.

Напомню прописную истину. В законе об образовании указаны три участника образовательного процесса. Три. Это, прежде всего, ребёнок, родитель и образовательное учреждение. Неважно, сколько перед вами находится очень серьёзных женщин, которые пытаются объяснить вам, что они знают, как лучше для вашего ребёнка. Хор всех этих женщин — это один голос. А у вас их два: ваш голос и голос вашего ребёнка. Это та прописная истина, которую я попрошу вас запомнить.

Почему этот консилиум крайне важен для детей с РАС? Дети с аутизмом — крайне нестабильные ученики. Сегодня он может всё, а завтра — сенсорная перегрузка, откаты, истерика.

Городская, территориальная ПМПК собирается раз в несколько лет, а внутренний консилиум может проводиться хоть каждый день. Именно ППК может рекомендовать: давайте сократим пребывание ребёнка в шумной группе до двух часов в день, а остальное время он будет заниматься индивидуально с тьютором в тихом кабинете. Это называется гибкостью образовательного маршрута.

Мы помним о том, что есть распоряжение Министерства просвещения № Р-93, которое регулирует деятельность психолого-педагогического консилиума. Читайте документы. Читайте документы, повышайте свою грамотность. Большинство документов написаны достаточно простым языком и вполне доступны для понимания родителя даже без высшего образования, тем более без высшего юридического.

Читайте документы — это ваша защита.

Продолжая тему психолого-педагогического консилиума.

Что же именно делает этот консилиум? Прежде всего, разрабатывает адаптированную образовательную программу и индивидуальный образовательный маршрут. На основе решения городской ПМПК специалисты составляют индивидуальный образовательный маршрут. В нём указано, в какие дни и часы ребёнок занимается с логопедом, когда — с психологом, а когда находится в группе.

Следующая функция — динамическое наблюдение. Специалисты собираются два–три раза в год на плановые консилиумы, чтобы обсудить, есть ли прогресс. Если прогресса нет, они обсуждают причины и решают, что нужно изменить.

Например, если за полгода ребёнок с РАС не начал откликаться на имя, ППК может принять решение изменить методику работы или добавить визуальную поддержку.

Ещё одна важная функция — адаптация среды. Именно консилиум образовательного учреждения решает, где в группе будет стоять ширма для тихой зоны и какие карточки визуального расписания нужно разместить на шкафчиках.

Также бывают внеплановые консилиумы. Если у ребёнка появляются резкие вспышки агрессии или самоповреждения, ППК собирается экстренно, чтобы решить, как помочь ребёнку и педагогам прямо здесь и сейчас.

Независимо от того, плановый это консилиум или внеплановый, вы имеете право присутствовать на нём. Без вашего мнения решения такого консилиума не могут считаться полноценными.

Кроме того, вы вправе в любой момент сами запросить проведение консилиума. Для этого нужно написать заявление на имя руководителя образовательной организации с просьбой собрать психолого-педагогический консилиум.

Главные документы, которые появляются по итогам ППК:

протокол заседания, где фиксируются решения специалистов относительно вашего ребёнка;
индивидуальный образовательный маршрут — главный документ ребёнка в детском саду, в котором должна быть прописана сетка занятий;
согласие родителя на психолого-педагогическое сопровождение. Без вашей подписи под этим документом ребёнка не имеют права брать на занятия.

Не бойтесь специалистов ППК. Лучше приходить к ним не с позицией «я требую», а с позицией: «Давайте вместе подумаем, как сделать так, чтобы мой ребёнок перестал плакать в группе и начал учиться».

Но если вы видите, что консилиум в образовательном учреждении существует только формально, на бумаге, используйте своё право требовать реальные протоколы заседаний, графики занятий и соответствие документов вашего ребёнка тем требованиям, которые прописаны в нормативных актах.

Мы уже говорили о том, что родитель является полноправным участником образовательного процесса. Вас обязаны приглашать на обсуждения, когда речь идёт о вашем ребёнке.

Вы подписываете ИОМ — индивидуальный образовательный маршрут. Если, например, логопед поставил занятия на 7:00 утра или во время дневного сна ребёнка, вы имеете право требовать переноса.

Вы также имеете право знать, по каким методикам работают специалисты. Например, использует ли психолог элементы АВА-терапии или визуальные подсказки.

И, конечно, вы имеете право запросить проведение консилиума. Как уже говорилось, на основании вашего заключения ПМПК образовательное учреждение обязано его провести.

И мы подходим ещё к одной очень важной теме — это часы занятий.

ППК детского сада — внутренний консилиум. Именно здесь, на основе программы, составляется сетка занятий для вашего ребёнка. Количество часов фиксируется в индивидуальном образовательном маршруте, который вы подписываете.

Итак:

1. учитель-логопед — два–три занятия в неделю;
2. учитель-дефектолог — два–три занятия в неделю;
3. педагог-психолог — одно–два занятия в неделю.

Тьютор. Если в заключении прописано постоянное сопровождение, тьютор должен находиться с ребёнком всё время его пребывания в детском саду или в те часы, когда ребёнок находится в группе.

Важно помнить: для ребёнка с РАС общее количество коррекционных занятий со специалистами должно составлять не менее 5–7 академических часов в неделю в соответствии с методическими рекомендациями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Сколько длится один академический час? Это зависит от возраста ребёнка и жёстко регламентируется санитарными нормами.

1. Младшая группа (3–4 года) — 15 минут.
2. Средняя группа (4–5 лет) — 20 минут.
3. Старшая группа (до 6 лет) — 25 минут.
4. И только подготовительная группа занимается по 30 минут.

Это также то, на что вы имеете право влиять. Вы вправе требовать, чтобы занятия не шли подряд, потому что у ребёнка может возникнуть перегрузка. Вы вправе просить, чтобы занятия были распределены в течение дня. Это ваше право.

А теперь перейдём к самым частым ситуациям, с которыми сталкиваются родители. Наши дети — непростая аудитория, и, к сожалению, нередко от них пытаются просто избавиться.

Например, заведующая может сказать: «В моём штатном расписании нет тьютора, логопеда или дефектолога. Я не могу нанять человека с улицы, мне нечем ему платить». 

Что говорит закон? Ставка специалиста выделяется под конкретного ребёнка со статусом ОВЗ. В этом случае вы можете ответить: «Я понимаю, что сейчас в штате образовательного учреждения такого специалиста нет. Но закон об образовании обязывает образовательную организацию создать условия, прописанные в заключении ПМПК. Моё заявление и заключение комиссии являются основанием для того, чтобы вы подали запрос в департамент образования на выделение дополнительного финансирования и открытие новой ставки».

Отсутствие специалиста в штате — это не проблема родителей, а проблема администрации. Детский сад обязан либо нанять сотрудника, либо заключить договор с другим учреждением, например с государственным психолого-педагогическим центром, либо обучить одного из своих сотрудников.

Бывает и другая ситуация. В саду могут сказать: «Мы не умеем работать с такими детьми, у нас нет опыта. Вам будет лучше в коррекционном саду». Но закон говорит следующее: родитель имеет право выбирать образовательную организацию. Если вы живёте в этом районе и детский сад закреплён за вашим адресом, вам не могут отказать.

В этом случае можно ответить так: «Мы выбрали этот детский сад, потому что он находится рядом с нашим домом, и мы ориентируемся на инклюзию. Согласно закону об образовании, любое образовательное учреждение обязано адаптировать среду под нужды ребёнка с ОВЗ. Мы готовы сотрудничать и помогать педагогам найти подход к нашему ребёнку».

Иногда администрация прикрывается другими родителями: «Ваш ребёнок будет кричать и бегать, а другие родители будут жаловаться». Закон говорит следующее: право на образование есть у всех. Нарушение прав ребёнка с ОВЗ является дискриминацией и может повлечь административную ответственность. Жалобы других родителей не являются законным основанием для отказа в приёме ребёнка. Чтобы ребёнок не мешал образовательному процессу, ему как раз и нужны тьютор и специальные образовательные условия — визуальная поддержка, индивидуальное сопровождение, всё то, что прописано в заключении ПМПК.

Ещё одна распространённая фраза: «У вас прописана сенсорная разгрузка, а где ваш ребёнок будет отдыхать? У нас нет условий». Закон говорит, что образовательная организация обязана создать специальные условия. Это не обязательно означает перепланировку здания. Сенсорная комната — это идеальный вариант, но на первое время может быть достаточно уголка тишины в группе: небольшой палатки, ширмы, наушников. Эти условия прописываются в адаптированной программе и индивидуальном образовательном маршруте, а на их создание детский сад получает дополнительное финансирование.

Иногда родителям предлагают подождать: «Приходите через полгода. Пока мы подадим заявку, пока найдём тьютора. А вы пока посидите дома или походите в частный центр». Но ребёнок должен быть зачислен и начать посещать детский сад с момента подачи заявления. Коррекционная помощь должна оказываться с момента поступления. Если в штате нет специалиста, детский сад может заключить договор сетевого взаимодействия с коррекционным или психолого-педагогическим центром, чтобы специалисты приходили оттуда. Это законный путь.

Ещё одна ситуация — когда маме предлагают самой стать тьютором своего ребёнка. В идеале тьютором должен быть другой человек. Тьютор — это педагогический работник со специальной подготовкой. Родитель не обязан выполнять функции сотрудника образовательной организации. В этом случае можно сказать: «Я мама, и моя роль — эмоциональная поддержка. Сопровождение в образовательном процессе должен осуществлять специалист. Кроме того, моё постоянное присутствие в группе может мешать сепарации ребёнка и его взаимодействию с другими детьми».

Ещё одна частая ситуация: «У нас один логопед на 50 детей, поэтому он сможет брать вашего ребёнка раз в две недели на десять минут». В этом случае нужно обратиться к адаптированной образовательной программе ребёнка. В ней прописан объём коррекционной нагрузки. Если в программе указано несколько занятий в неделю, а фактически проводится одно занятие раз в две недели, это нарушение права ребёнка на образование.

Вы вправе запросить официальный график занятий — он должен быть утверждён и подписан заведующей. И помните: все такие вопросы лучше решать письменно. Не стоит обсуждать их в коридоре или на лестнице.

Вы можете написать заявление, например: «Прошу разъяснить, каким образом реализуется коррекционный блок адаптированной образовательной программы моего ребёнка в объёме … часов в неделю, если фактически проводится одно занятие в неделю (или раз в две недели)».

И подводя итог, я попрошу вас запомнить одну главную фразу: вы — главный адвокат своего ребёнка. От ваших грамотных и последовательных действий зависит, получит ли ваш ребёнок ту помощь, которая ему положена.

Сейчас мои QR-коды. Если кто желает, пожалуйста, обращайтесь. Чем можем, тем поможем.

Вопрос №1: Здравствуйте. Во-первых, спасибо большое, вопрос очень актуален. Но у нас город очень маленький — даже двух тысяч человек нет, хотя формально это город. Вот приду я в сад, покажу все документы, и я почти уверена, что меня отправят в соседние города и скажут: «Да вы что? У нас такого быть не может». Как вы думаете, возможно ли в таких условиях добиться специальных условий для ребёнка?

Ответ: Конечно возможно. Смотрите, Юля, всё довольно просто. Вы приходите не с пустыми руками — у вас есть заключение ПМПК. К нему нужно написать заявление. В детском саду должен быть журнал входящих документов. Пусть они зарегистрируют ваше заявление, присвоят ему номер и в течение месяца официально ответят, почему это невозможно.

Есть такой анекдот, который очень хорошо описывает ситуацию в системе образования. Как только на стол к заведующей попадает письменное заявление от родителя, чаще всего проще выполнить требование, чем объяснить, почему его нельзя выполнить. Потому что законно обосновать отказ очень сложно. Сказать, что в городе две тысячи жителей и поэтому нет логопеда, — честно говоря, слабый аргумент.

— Ну, у нас логопед вроде есть, но это, знаете, как во время ковида: прошёл какую-то краткую переподготовку, несколько часов обучения. То есть это совсем не тот специалист, который должен быть.

Если у человека в трудовой книжке указана должность «логопед» и есть соответствующее образование, формально он может занимать эту должность. К сожалению, действительно сильных специалистов с большим опытом и профильным образованием не так много.

— Понятно. Просто всё равно приходится ездить в другие города. У нас это примерно 70 километров. Но, наверное, это ещё не самое страшное. Спасибо вам большое за ответ.

Но в любом случае вы имеете право требовать создания нормальных условий для своего ребёнка. Это ваше законное право.

Нужно понимать ещё один момент. Заведующая детского сада тоже находится между несколькими давлениями. С одной стороны — ограниченный бюджет. У неё нет неограниченных финансовых возможностей. Штатное расписание нельзя сильно увеличивать, потому что за это могут наказать. Сверху давят показатели — экономия, эффективность и так далее.

С другой стороны — родители, которые требуют условий для своих детей. И заведующая оказывается между этими двумя давлениями.

Поэтому её первоначальные возражения часто являются попыткой защитить себя от дополнительной нагрузки. Но как только она понимает, что родителей «продавить» не получится и что ситуация может выйти на уровень управления образования или выше, обычно находится способ решить проблему.

Вопрос №2: Здравствуйте, можно тоже задать вопрос? Спасибо за лекцию, очень актуально. У меня двойняшки-мальчики. Мы недавно прошли ПМПК в Москве и получили заключение, в котором указано тьюторское сопровождение. Но ситуация такая: мы прописаны в одном районе Москвы, а фактически живём в другом. Я ещё и многодетная мама. Старший сын уже учится в школе, куда я хотела бы определить и двойняшек — там же, где мы сейчас живём. У детей инвалидность, все документы есть. Это обычная школа, но в ней есть ресурсные классы. Могут ли они нам отказать, сославшись на отсутствие мест, несмотря на все основания и на то, что старший ребёнок уже учится в этой школе?

Ответ: Отказать вам в приёме в школу они не имеют права. Принять в школу вас обязаны. А вот попадёте ли вы именно в ресурсный класс — это уже другой вопрос. Здесь многое зависит от конкретной ситуации, и обычно такие вопросы решаются в процессе переговоров.

Дело в том, что в законе об образовании нет чёткого нормативного регулирования системы ресурсных классов. Чаще всего ресурсный класс — это проект, который создаётся не самой школой, а некоммерческой организацией. Обычно родители объединяются, создают НКО, проходят большой организационный путь и запускают ресурсный класс. И уже эта организация участвует в его работе.

Поэтому важно понять, кто именно курирует ресурсный класс в той школе, куда вы хотите попасть. Очень часто этим занимается не сама школа, даже если класс находится на её территории. Чаще всего организацией и методическим сопровождением занимается именно НКО.

Поэтому если вы хотите попасть в систему ресурсных классов, стоит выяснить, какая именно организация стоит за этим проектом, и обратиться непосредственно туда.

И ещё один момент. Ресурсный класс ресурсному классу рознь. Даже в Москве бывают ресурсные классы, которые работают без применения прикладного анализа поведения и без постоянной супервизии специалистов. В таких случаях эффективность может быть ниже, и родители нередко высказывают претензии.

Чтобы система работала так, как должна, необходимы ресурсы — прежде всего финансовые. В обычном школьном бюджете такие расходы, как правило, не предусмотрены. Поэтому финансирование может идти либо через гранты, либо за счёт родительских взносов, либо через проекты НКО.

У каждой организации свои условия. Поэтому, если вы хотите, чтобы дети учились именно в этой школе и в этих ресурсных классах, вам нужно заранее узнать, как именно там всё устроено и какие правила участия.

Вопрос №3: Спасибо большое, Ангелина и Елена, очень полезная лекция. У меня такой вопрос. Мы живём в Краснодарском крае, в станице, и до Краснодара довольно далеко. Перед первой ПМПК нам сказали: «Езжайте в Краснодар, получите там заключение, потом будем разбираться». Мы так и сделали — поехали в Краснодар, и там нам поставили диагноз аутизм. Потом мы вернулись домой. Нам сказали: «Теперь пройдите психиатра по месту жительства». Мы пришли к местному психиатру, но он, несмотря на краснодарские документы, написал какой-то другой диагноз, неврологический. В итоге инвалидность нам оформили, и ПМПК тоже прошли. Сейчас у меня вопрос на будущее. Могу ли я не ездить снова в Краснодар, а предоставить документы, например, заключение специалиста с диагнозом аутизм? Что делать в такой ситуации?

Ответ: Сначала нужно понять, чего именно вы хотите добиться на выходе.

— Я хочу не ездить в Краснодар, а предоставить документы со своим диагнозом — именно с диагнозом аутизм.

Во-первых, вы можете потребовать от своего местного психиатра, чтобы он оформил заключение на основании уже имеющихся документов из Краснодара. Это ваше право. Мы подробно разбирали этот вопрос на предыдущем вебинаре. Если после пересмотра вебинара останутся вопросы — пишите в чате, будем разбираться.

— Я имела в виду немного другое. Я помню, что если психиатр лицензированный, его заключение имеет силу. Могу ли я просто сказать, что не поеду в Краснодар, потому что у меня есть официальная диагностика?

А куда вас направляют?

— В краевую больницу — чтобы там поставили диагноз, и уже на основании этого диагноза всё оформляли. Год назад мы так и делали.

А зачем вам ехать в краевую больницу?

— Просто приехать и получить диагноз.

Ваш местный психиатр имеет право поставить диагноз. Для этого госпитализация не требуется.

— То есть я могу отказаться ехать?

Когда вам говорят: «Вы обязаны поехать», задавайте два очень простых вопроса: «Почему?» и «Где это написано?». Эти вопросы очень быстро расставляют точки над «и». Если требования действительно законные, вам покажут нормативный документ. Если нет — обычно на этом разговор заканчивается.